圖解英文的原理：用老外的思維學好英文(1書+1MP3)※點我購買※圖解英文的原理：用老外的思維學好英文(1書+1MP3)※點我購買※
學了十多年的英文，卻說不出完整的一句會話？
想和外國人聊天，對方卻聽不懂你說的話？ 每天認真學英文，但英文能力卻在原地踏步？ 如果你有這些問題， 不是你不夠認真， 而是因為你之前學的英文80％是錯的！ 不是老師不夠厲害， 而是因為老外想的和你不一樣！ |
中文、英文大不同，
只有瞭解「外國人是怎麼想的」，才能打破框架。
不僅學會「老外怎麼說」，
更懂得「老外為什麼那樣說」！
只要30天，馬上掌握英文的6個原理！學習英文的「人－物的原理」、「空間的原理」、「名詞的原理」、「時態的原理」、「語感的原理」、「結構的原理」6大原理，瞭解英文和中文的不同，培養用英文思考的大腦，只要短短30天，不僅能學會「老外怎麼說」，更瞭解「老外為什麼那樣說」！
之前學的英文，80％都是錯的！針對台灣人常犯的英文錯誤分單元說明，每篇單元皆為「自我檢測、中英文大不同、鞏固訓練」，從自我檢測切入，瞭解中文和英文不同的地方，搭配生活例句、可愛插圖以及綜合說明，再加上反覆練習，逐步改正錯誤的表達習慣。
學英文是一個領悟的過程！中文和英文分屬於不同語系，用台灣人固有的思維來學英文是沒有用的，只有透過相互比較學習，才能夠打破腦中的舊框架。換成外國人的思考模式，不必死背規則就能學好英文。
反覆聽、大聲說！由專業外國錄音員錄製，每個例句皆重複兩次，有助於學習外國人講話的語調，可先搭配書籍邊聽邊學，再反覆聆聽及大聲跟讀，不論你的英文是怎樣的程度，都能成為英語口說達人。
培養「用英文思考的大腦」，是學好英文的第一步。
換顆外國人的腦袋，用「老外的方法」學習，
瞭解「英文的原理」，才能「真正」學好英文！
使用說】
第一遍學習一天一單元，有趣閱讀 30天完成
本書的各單元均以【self-test→中文和英語有何不同？→鞏固訓練】的順序完成。每天閱讀一個單元，理解中文與英語的差別。
第二遍學習聽MP3，再次熟悉例句的說法 10天完成
每天邊看書邊聆聽三個單元的MP3，再次快速學習文章中出現的例句。
第三遍學習MP3無限反覆聽 6天完成
每天聽五個單元的MP3，並堅持無限反覆收聽！經常聽，並大聲跟讀。看到圖畫文章就脫口而出。聽了中文，腦海中馬上反應出道地英語式思維方法的畫面，做超級英語口說達人。
作者簡介
李正勳
曾在倫敦攻讀碩士，涉足英語教育已十餘年，在英語教學還只停留在文法與閱讀的時候，便發現英文教學的侷限與不足，力求教育界重視英文口說的重要性，促進英語教學界的改革。
聲音俱樂部創始人。聲音俱樂部力圖擺脫現在講求讀、背一體的學習法，以作為專業英語口說學習機構，提供最佳的培訓方式為目標。
致力研究英語教學界權威公認最有效的學習法：比較語法（comparative Grammar），為首位全面整理出中文和英文差異，開創比較英文學習法的人，此學習法要點在於透過分析及比較英語和中文的差別來學習。
透過多年的研究及教學經驗，系統化分析出英文的原理，深層瞭解台灣人學習英文的難處，開發出一套適用於台灣人學習英語的方法。
其餘在韓國的出版書籍還有《跟著做，英語討論大速成》、《英語會話百科詞典》。
目錄
編輯室的話
推薦序
作者序
受益者的話
使用說明
Chapter 1事物只有活起來，才是真正的英語！人－物的原理
01 有生命的事物才是真正的英語！
02 英語喜歡及物動詞！
03 have是無所不包的超級動詞！
04英語的動詞意思概括，可大範圍使用！
05 和名詞搭配的基本及物動詞！
Chapter 2靈活運用空間介系詞才是真正的英語！空間的原理
06 只要用好空間介系詞，英語就能說的道地！
07 就算有獨立使用的動詞，也要加上空間介系詞試試！
08 及物動詞後也加空間介系詞！
09 空間介系詞讓動詞更有方向感和語感！
10 隨時間推移而擴展意義的（動詞＋空間介系詞）！
Chapter 3英語中的名詞無所不能名詞的原理
11 中文喜歡＜副詞＋動詞＞；英語偏好＜形容詞＋名詞＞！
12 英語中形容詞可用名詞替換！
13 英語中副詞可用名詞替換！
14 英語中的提問以 What 為中心！
15 英語名詞，一字多義！
Chapter 4 英語把時間掰得又細又碎！時間的原理
16 英語和中文對現在的定義大不同！
17 英語用現在完成式連接過去與現在！
18 與 be going to 和 will 一樣，＜be＋-ing＞能表示未來！
19 be going to 和 will，語感大不同！
20 空間介系詞變身為時間介系詞！
Chapter 5英語中助動詞能啟動句子的不同語感！語感的原理
21 英語用助動詞營造不同語感！
22 英語也能說的謙遜！
23 英語中用不同時態表示各種推測說法！
24 對過去的事情進行想像，抒發後悔與遺憾！
25 英語偏好被動語態的表達！
Chapter 6 英語在句子的結構上更喜歡獨立子句！結構的原理
26 英文句中的主詞和受詞，一個也不能少！
27 掌握五大句型，英文很簡單！
28 比起副詞子句，英語更喜歡副詞片語！
29 多使用與動詞搭配的副詞片語，說出道地英語！
30 和名詞相關的冠詞與單複數問題！
序推薦序
作者序
受益者的話
使用說明
Chapter 1事物只有活起來，才是真正的英語！人－物的原理
01 有生命的事物才是真正的英語！
02 英語喜歡及物動詞！
03 have是無所不包的超級動詞！
04英語的動詞意思概括，可大範圍使用！
05 和名詞搭配的基本及物動詞！
Chapter 2靈活運用空間介系詞才是真正的英語！空間的原理
06 只要用好空間介系詞，英語就能說的道地！
07 就算有獨立使用的動詞，也要加上空間介系詞試試！
08 及物動詞後也加空間介系詞！
09 空間介系詞讓動詞更有方向感和語感！
10 隨時間推移而擴展意義的（動詞＋空間介系詞）！
Chapter 3英語中的名詞無所不能名詞的原理
11 中文喜歡＜副詞＋動詞＞；英語偏好＜形容詞＋名詞＞！
12 英語中形容詞可用名詞替換！
13 英語中副詞可用名詞替換！
14 英語中的提問以 What 為中心！
15 英語名詞，一字多義！
Chapter 4 英語把時間掰得又細又碎！時間的原理
16 英語和中文對現在的定義大不同！
17 英語用現在完成式連接過去與現在！
18 與 be going to 和 will 一樣，＜be＋-ing＞能表示未來！
19 be going to 和 will，語感大不同！
20 空間介系詞變身為時間介系詞！
Chapter 5英語中助動詞能啟動句子的不同語感！語感的原理
21 英語用助動詞營造不同語感！
22 英語也能說的謙遜！
23 英語中用不同時態表示各種推測說法！
24 對過去的事情進行想像，抒發後悔與遺憾！
25 英語偏好被動語態的表達！
Chapter 6 英語在句子的結構上更喜歡獨立子句！結構的原理
26 英文句中的主詞和受詞，一個也不能少！
27 掌握五大句型，英文很簡單！
28 比起副詞子句，英語更喜歡副詞片語！
29 多使用與動詞搭配的副詞片語，說出道地英語！
30 和名詞相關的冠詞與單複數問題！
作者序
放棄機械背誦的學習方法，
理解原理，真正做到出口成章！
我向聲音俱樂部的會員朋友們教授英語的過程，也是我們共同學習進步的過程。在這期間，我發現了許多讓英語學習者們甚為苦惱的問題。
有兩幅圖畫，一幅畫著時針指向四點的時鐘，另一幅畫上則是一件只有一個口袋的襯衫。如果讓台灣人來描述這兩幅畫的話，大約十個人中將有八到九個人說出與下文類似的答案。It’s four o’clock. There is one pocket on the shirt. 這樣的表達本身並沒有錯，但是聽上去卻讓人感覺十分不自然。對於這兩句話，歐美人經常這樣說：The clock says four o’clock（鐘錶說四點。）. The shirt has one pocket（襯衫有一個口袋。）這樣的表達就明顯自然許多。
但是，大部分學習英語的台灣人卻不會這麼說。為什麼台灣人會對這樣的表達感到生疏？這其中根本性的差異到底表現在哪裡？是因為中文表達習慣的問題嗎？那麼又該如何解釋這種表達方式上的差異呢？
當英語和中文邂逅時，產生的差別又何止這些？二者間的差別可說是不計其數且多種多樣。但是，台灣的英文教育界針對這些差別卻始終不能給出明確的說明，他們只是要求學習者按照道地的英語會話死記硬背而已。
怎樣的學習方法
才能讓台灣人真正體會到學習英語的樂趣呢？
筆者認為，在台灣人學習英語的時候，與其將中文百分之百地排斥在外，單單學習英語，倒還不如將中文和英語這兩種語言結合起來，通過對比、比較的方法進行學習，這就是所謂的比較英語。這個方法會讓你的英語學習變得更加有趣，而且從你口中說出的英語也會變得更加道地。許多學習英語的人不甘落於人後，為了擁有高超的英語技巧，為了能說一口流利道地的英語而在不懈努力著。但是，他們只是單純地依靠英語來學習英語，而對於把母語與英語對照著來理解的這種學習方法卻不屑一顧。也許還有人會反問說：「當然要背誦英語啦，不然的話，又何談對於英語的學習、理解和思考呢？」筆者用比較英語的方法向無數的學習者教授英語，無數次的結果證明，通過運用比較中英兩種語言的差別來學習英語的方法，能夠幫助學習者在更短的時間內，更有效地提高英語水準。我相信，通過中文和英語的比較來學習比較英語，是目前為止在台灣的語言環境下學習英語的最理想的方法。
台灣人為什麼需要這樣的「比較英語」呢？
其實，對於那些在日常生活中經常使用英語或是將英語作為第二語言在生活中可以靈活運用的人來說，沒有必要學習這樣的比較英語。而像法語和英語或者是中文和日語，諸如此類的語言，由於它們擁有著類似的語言體系，所以也不存在著相互比較的意義。至於中文和英語，這是兩門完全隸屬於不同語系的語言。在學習英語的過程中，對於台灣人來講，最大的阻礙就是他們經常以台灣人固有的思維方式去詮釋英語。所以台灣人要想確實學好英語，必須要經歷不同語言間相互比較學習的過程。
學習外語就是充分理解這門外語與自己母語間的共同點和不同點的過程。舉個例子，中文裡「父親，您吃早餐了嗎？」這一句，翻譯成英語就是「Did you have breakfast？」雖然意思相同，但是如果想把中文的這句話中所包含的尊敬之意如實地以英語來表現，幾乎不可能辦到，這是因為英語中的敬語體系不發達的緣故。如果要用中文將英語中複雜的時態表現出來，翻譯們能夠做的就只有用單純的過去和現在時代替或是乾脆直接省略而已了。比如說，如果把「I have been studying English for 10 years. (現在完成進行式)」這句話轉換成中文，就只能用「我這十年間一直在學習英語。（現在式）」來代替了。
英語不能單靠死記硬背，這是一個領悟原理的過程。
我們人類使用的所有語言，都是在時間的長河中慢慢形成的，不同的語言之間有著相似點，也有不同點。每一種語言都反映了使用它的族群的思考方式、生活習慣以及觀點，並隨著時間的流逝，不斷發展而來。所以，透過研究一種語言，就能瞭解那一群人的思考方式；反之亦然。如果你能充分把握某部分人群的思考方式，那麼學習他們的語言就會變成一件非常簡單的事情。
英語國家的人對於時間和空間的概念十分敏感，因此在這方面的英語表達非常發達；而台灣人則比較重視人與人之間的關係，所以中文在這方面產生的敬語體系相當發達。再者，還有一些概念在中文中有所體現，但是在英語中卻壓根看不到它們的存在；當然也有許多概念，在英語中運用頻繁，但是在中文裡卻並不常見。
因此，學習一門非母語的語言的過程，除了學習外語和母語的共同點之外，更本質的是一個領悟外語中不同於母語的概念和表達方式並不斷加以訓練的過程。機械地將單字或是句子進行一一對應並背誦下來——如果將此歸為單字學習的過程的話，那麼在下一個階段中，整體地把握不同語言間概念以及思考方式的差異就可以被稱作為領會英語的原理並不斷加以訓練達到純熟水準的過程了。
本書以比較英語為基礎是一本綜合性的英語教材。
練就一口流利的英語口語是比較英語，也是本書的第一目標。但是，本書中所提出的各種原理，都是英語的基本原理，因此，除了口語練習外，也適用於聽力、會話、閱讀等各方面英語能力的練習。在英語教育展現出大爆發態勢的台灣，比較英語學科研究還處於起步階段，本書在此領域起到一個領頭的作用。
本書中，大量運用圖片，短句，讓各種概念更容易被學習者消化、吸收。網羅各英語教材中的經典理論，在此基礎上尋找、論證更為有效的學習方法，這是聲音俱樂部自創始以來一直堅持不懈追求的夢想。經過無數次的實踐證明，比較英語學習法已成為同發聲英語學習法、演講英語學習法齊名的聲音俱樂部的三大法寶之一。《圖解英文的原理－用老外的思維學好英文》一書主要向讀者介紹比較英語學習法，著者希望，該書可以為學習者在學習外語的興趣上助一臂之力。同時，希望借助於比較的英語學習，讓更多的人瞭解中文的優秀與魅力。
放棄機械背誦的學習方法，
理解原理，真正做到出口成章！
我向聲音俱樂部的會員朋友們教授英語的過程，也是我們共同學習進步的過程。在這期間，我發現了許多讓英語學習者們甚為苦惱的問題。
有兩幅圖畫，一幅畫著時針指向四點的時鐘，另一幅畫上則是一件只有一個口袋的襯衫。如果讓台灣人來描述這兩幅畫的話，大約十個人中將有八到九個人說出與下文類似的答案。It’s four o’clock. There is one pocket on the shirt. 這樣的表達本身並沒有錯，但是聽上去卻讓人感覺十分不自然。對於這兩句話，歐美人經常這樣說：The clock says four o’clock（鐘錶說四點。）. The shirt has one pocket（襯衫有一個口袋。）這樣的表達就明顯自然許多。
但是，大部分學習英語的台灣人卻不會這麼說。為什麼台灣人會對這樣的表達感到生疏？這其中根本性的差異到底表現在哪裡？是因為中文表達習慣的問題嗎？那麼又該如何解釋這種表達方式上的差異呢？
當英語和中文邂逅時，產生的差別又何止這些？二者間的差別可說是不計其數且多種多樣。但是，台灣的英文教育界針對這些差別卻始終不能給出明確的說明，他們只是要求學習者按照道地的英語會話死記硬背而已。
怎樣的學習方法
才能讓台灣人真正體會到學習英語的樂趣呢？
筆者認為，在台灣人學習英語的時候，與其將中文百分之百地排斥在外，單單學習英語，倒還不如將中文和英語這兩種語言結合起來，通過對比、比較的方法進行學習，這就是所謂的比較英語。這個方法會讓你的英語學習變得更加有趣，而且從你口中說出的英語也會變得更加道地。許多學習英語的人不甘落於人後，為了擁有高超的英語技巧，為了能說一口流利道地的英語而在不懈努力著。但是，他們只是單純地依靠英語來學習英語，而對於把母語與英語對照著來理解的這種學習方法卻不屑一顧。也許還有人會反問說：「當然要背誦英語啦，不然的話，又何談對於英語的學習、理解和思考呢？」筆者用比較英語的方法向無數的學習者教授英語，無數次的結果證明，通過運用比較中英兩種語言的差別來學習英語的方法，能夠幫助學習者在更短的時間內，更有效地提高英語水準。我相信，通過中文和英語的比較來學習比較英語，是目前為止在台灣的語言環境下學習英語的最理想的方法。
台灣人為什麼需要這樣的「比較英語」呢？
其實，對於那些在日常生活中經常使用英語或是將英語作為第二語言在生活中可以靈活運用的人來說，沒有必要學習這樣的比較英語。而像法語和英語或者是中文和日語，諸如此類的語言，由於它們擁有著類似的語言體系，所以也不存在著相互比較的意義。至於中文和英語，這是兩門完全隸屬於不同語系的語言。在學習英語的過程中，對於台灣人來講，最大的阻礙就是他們經常以台灣人固有的思維方式去詮釋英語。所以台灣人要想確實學好英語，必須要經歷不同語言間相互比較學習的過程。
學習外語就是充分理解這門外語與自己母語間的共同點和不同點的過程。舉個例子，中文裡「父親，您吃早餐了嗎？」這一句，翻譯成英語就是「Did you have breakfast？」雖然意思相同，但是如果想把中文的這句話中所包含的尊敬之意如實地以英語來表現，幾乎不可能辦到，這是因為英語中的敬語體系不發達的緣故。如果要用中文將英語中複雜的時態表現出來，翻譯們能夠做的就只有用單純的過去和現在時代替或是乾脆直接省略而已了。比如說，如果把「I have been studying English for 10 years. (現在完成進行式)」這句話轉換成中文，就只能用「我這十年間一直在學習英語。（現在式）」來代替了。
英語不能單靠死記硬背，這是一個領悟原理的過程。
我們人類使用的所有語言，都是在時間的長河中慢慢形成的，不同的語言之間有著相似點，也有不同點。每一種語言都反映了使用它的族群的思考方式、生活習慣以及觀點，並隨著時間的流逝，不斷發展而來。所以，透過研究一種語言，就能瞭解那一群人的思考方式；反之亦然。如果你能充分把握某部分人群的思考方式，那麼學習他們的語言就會變成一件非常簡單的事情。
英語國家的人對於時間和空間的概念十分敏感，因此在這方面的英語表達非常發達；而台灣人則比較重視人與人之間的關係，所以中文在這方面產生的敬語體系相當發達。再者，還有一些概念在中文中有所體現，但是在英語中卻壓根看不到它們的存在；當然也有許多概念，在英語中運用頻繁，但是在中文裡卻並不常見。
因此，學習一門非母語的語言的過程，除了學習外語和母語的共同點之外，更本質的是一個領悟外語中不同於母語的概念和表達方式並不斷加以訓練的過程。機械地將單字或是句子進行一一對應並背誦下來——如果將此歸為單字學習的過程的話，那麼在下一個階段中，整體地把握不同語言間概念以及思考方式的差異就可以被稱作為領會英語的原理並不斷加以訓練達到純熟水準的過程了。
本書以比較英語為基礎是一本綜合性的英語教材。
練就一口流利的英語口語是比較英語，也是本書的第一目標。但是，本書中所提出的各種原理，都是英語的基本原理，因此，除了口語練習外，也適用於聽力、會話、閱讀等各方面英語能力的練習。在英語教育展現出大爆發態勢的台灣，比較英語學科研究還處於起步階段，本書在此領域起到一個領頭的作用。
本書中，大量運用圖片，短句，讓各種概念更容易被學習者消化、吸收。網羅各英語教材中的經典理論，在此基礎上尋找、論證更為有效的學習方法，這是聲音俱樂部自創始以來一直堅持不懈追求的夢想。經過無數次的實踐證明，比較英語學習法已成為同發聲英語學習法、演講英語學習法齊名的聲音俱樂部的三大法寶之一。《圖解英文的原理－用老外的思維學好英文》一書主要向讀者介紹比較英語學習法，著者希望，該書可以為學習者在學習外語的興趣上助一臂之力。同時，希望借助於比較的英語學習，讓更多的人瞭解中文的優秀與魅力。
獻給所有學習英語的兄弟姐妹們
李正勳，於西郊洞。
李正勳，於西郊洞。
圖解英文的原理：用老外的思維學好英文(1書+1MP3)※點我購買※
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