作文，就是寫故事：故事核心式創意作文術

作文，就是寫故事：故事核心式創意作文術※點我購買※

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史上最震撼的速效作文教學示範！
　　讓不會寫、不愛寫、不想寫的孩子立刻愛上作文，
　　現在就為孩子儲備作文能量！ 　　顛覆「起承轉合」傳統作文老套教學法，超倍速增強孩子的作文力！
　　完全適用國小、國中、高中的作文教育體系，一舉突破基測、學測、指考作文障礙！
　　每個孩子都可以寫作文、寫故事！
　　你的孩子正面臨作文困境嗎？
　　大台中最知名作文班品牌「千樹成林」創辦人李崇建匯整多年實際教學與演講經驗，面對家長、老師對孩子參加作文考試的憂慮，提出實用的作文教學策略，鼓勵孩子寫「爛作文」，解放孩子的書寫力和想像力，提升孩子的覺察力和創造力。要怎麼讓孩子具備這些能力呢？只要簡單的透過有趣的故事與討論的方式！
　　運用「爛作文」的寫作方法，搭配創意作文教學，崇建老師讓面臨書寫困境的學生被解放，幾乎沒有寫不出來的學生，也讓基測考試級分很低的學生，幾堂課後就達到四級分的基本水平，作文表現令人注目。
　　你也想體驗創意作文的魔力嗎？歡迎加入讓孩子用故事快樂寫作文的行列！
作者簡介
李崇建
　　東海大學中文系畢業，曾任教體制外「全人中學」七年、台北自主學習課程發展核心教師、道禾中小學指導委員、香港自然學校顧問、國教院講座。目前擔任台灣青少年協進會理事長、台中市惠文高中、曉明女中特約作家，並結合親職教育創立「千樹成林」作文班、「快雪時晴」作文班，經常受邀於各中小學、大學演講，並於2006年赴香港中文大學、教育大學演講。2010年受邀赴港發表satir模式教育心理論文，並受邀赴大陸演講。
　　文字創作曾獲時報文學獎等30餘獎項，著有小說集《上邪！》、教育書《沒有圍牆的學校》、《移動的學校》、《給長耳兔的36封信》，教育著作已在大陸發行簡體字版。

幼教團體推薦

■孩子藉由文字將創意記錄下來，原來作文也可以這麼有趣。
——台中市四季藝術西屯校ESL行政主任╱沈子涵Monica
■創意作文如同一場文字冒險遊戲，孩子們總是痴心期待。
——台中市四季藝術北屯校老師╱賴秋雁Paula
■本書展現超越傳統的視角，帶孩子平息書寫的災難……
——道禾兒童教育學校大墩校區校務長╱陳美惠
■阿建的作文充滿啟發與激盪，讓孩子充滿期待……
——台中市牛頓幼稚園園長╱王琇娟
■一個沒有框架的教學，讓孩子找到屬於自己的一片天。
——台中市如果幼稚園園長╱國蓮慧
■故事是孩子成長中的夢想，也能成為開啟寫作的鑰匙。
——台中市夏恩英語永福分校、嶺東科大兼任講師╱洪忠楨
■這是讓人深省「作文教育」的好書，讓作文形式回歸到更自由的空間。
——台中市三之三立人分校主任╱施鴻文
國小教師推薦
■本書從故事出發至引導出好文章，細細品味，創造無限……
——台中縣梨山國中小校長╱曾育宗
■本書的方法使學生卸下框架，書寫自由，不再畏懼作文。
——彰化縣東興國小教師╱吳慧貞
■如果沒有上過崇建老師的研習，我可能還在拚命教孩子背成語吧！
——台北市百齡國小教師╱彭瓊儀
■讀阿建的書，會發現原來寫作也能變得如此快樂。
——台中市道禾實驗小學教師╱雷千慧
■本書幫助我省思自己的教學方式，以更貼近孩子的角度引導寫作，讓孩子愛上寫作文。——台中市四維國小教師╱張婉貞
■本書鞭辟入裡的文字，是作文提升的好幫手。
——台中縣順天國小教學組長╱李典龍
■創新的作文教學法，讓師生都能參與其中，不再心生畏懼。
——台中市惠文國小教師╱速春玲
■真誠的人，寫下真誠的事，開啟了作文教學的新視窗……
——作家、苗栗縣明德國小教師╱劉嘉琪
■你會聽見孩子破殼前的掙扎，也會看見阿建始終相信陽光的堅持。
——連江縣(土反)里國小教師╱陳禹蓁
■作者一針見血，點出目前老師作文教學遇到的困境……
——宜蘭縣學進國小教師╱林芬惠
■崇建的作文教育內涵告訴我們故事的力量，以及兒童作文教育有效的策略……
——宜蘭縣學進國小教師╱戴皖華
■這是一本會讓你想放手一試的寫作教學書……
——台北縣雙峰國小教師╱范姜翠玉
■本書是作文教學的震撼教育，更是作文隱疾的一帖良藥……
——台中縣新光國小教務主任╱余益興
■崇建的創意作文教學，是開啟孩子想像力、好奇心和愛上作文的萬能鑰匙。
——台中市篤行國小教師╱林曉玲
■謝謝崇建救了我們班級的作文教學與寫作。
——台中市中華國小教師 ╱蔡聖懿

國中教師推薦

■讓孩子以說故事的方式勇敢下筆，寫作將不再令人恐懼——就從本書開始。
——台南縣國民教育輔導團國中本國語文領域召集人╱陳麗如校長
■本書讓我們了解，原來，寫作如此簡單，卻又如此迷人……
——新竹市竹光國中國文領域召集人╱王蘭曦
■本書讓人思考，我們教作文都太嚴肅了，無形中還壞了孩子的胃口啊！
——新竹市竹光國中教務主任╱潘致惠
■孩子心中的福田，需用文字去栽。本書教老師育苗的方法。
——台南縣國教輔導團國中國文輔導員╱蔡韻瓊
■阿建老師透過寫作，引發學生了解、感受生命的面貌。
——台中市至善國中教師╱林淑華
■這是一本另類的作文書，藉由說故事開啟作文教學的新示範。
——花蓮縣美崙國中國文教師╱吳敏慧
■本書釐清作文教學之盲點，導引出一條可行之路。
——台南縣下營國中國文教師╱陳玉琴
■本書是僵斃的作文教育中，一股清新的源頭活水。
——台中縣順天國中國文教師╱陳玟君
■本書以故事徹底撼動孩子，讓他們抑制不住寫作的渴望。
——台中縣立大里國中國文科教師╱朱淑敏
■本書讓我們看見，孩子在故事寫作中湧現的感受世界，如此神奇又動人……
——台中市自主學習共學團體寫作教師╱施家雯
■本書開啟孩子想像力的大門，是作文教學者不容錯過的好書……
——台中市自主學習共學團體寫作教師╱張詩亞

高中教師推薦

■每個孩子都有自己的生命列車，本書讓孩子從寫作中學會掌穩方向。……
——親子作家、新民高中國文教師╱陳琪芬
■本書是作文易筋經，讓不愛寫作的孩子變成享受文字的書寫者。
——國立桃園高中國文科教師╱李中芳
■本書讓孩子愛上文字，發揮想像的互動方式，值得老師與家長學習。
——台北市立景美女子高級中學國文科教師╱黃淑偵
■本書撬開了既有框架，尋回佚失的寫作樂趣。
——台北市立中正高中國文科教師╱曾祥瑞
■本書喚醒孩子的想像力、細膩的覺察力以及信手拈來的創造力。
——國立三重高中國文教師╱陳玉芳
■本書能讓國中新鮮人透過文學去感知生活的真、善、美……
——南山中學國文教師╱梁玉蘭
■教與寫作文皆須創意，這是讓師生震撼且必備的書……
——台中縣弘文高中國文教師╱林志偉
■本書灑下的種子，讓孩子安心自在的，在寫作中一點一點長大……
——國立台中二中特教老師╱莊佩珍
■本書對現代八股的左心房擊上重重一拳，試圖恢復作文課的心跳……
——台中市立惠文高中圖書館主任╱蔡淇華
■本書是寫作的魔法寶典，讓孩子勇敢跨越寫作的障礙。
——曉明女中圖書館館長官淑雲

大學教師推薦

■一個觀點、起動無限想像與希望。崇建多年實踐「寫作教學」的經驗，猶如荒地上盛開花朵，可貴且珍貴。——國家教育研究院籌備處課程教學組助理研究員╱洪詠善
■想掙脫寫作原創力被考試八股綑綁的來看這本！
——國立新竹教育大學教育系副教授╱成虹飛
■這本書讓孩子創造想像，擁有帶著走的作文能力。
——國立台灣師範大學中文系副教授╱徐國能
■本書顛覆傳統作文的舊迷思，開啟現代寫作的新思維……
——台北市立師範學院語文教育學系助理教授╱楊馥菱
■聆聽崇建的寫作教學，深刻感受那股勾起聽眾靈魂騷動的魔力……
——靜宜大學台灣文學系副教授╱張靜茹
■崇建是ㄧ個天生的教育家，也是個天生的療癒師……
——靜宜大學台灣文學系助理教授╱唐毓麗
■好的理念必須堅持，更需要支持。這，是作文教學領域中的一股活水。
——東海、逢甲、亞洲、勤益、弘光、僑光等大學國文兼任助理教授╱陳柏全
■「又有新玩意兒了！」我再次讚嘆於崇建屢屢的創意。
——東海大學中文系兼任助理教授╱陳慶元
■這是一位教育觀察家的經驗分享，他讓我學習蹲下來，聆聽學生，認真看見學生。——靜宜大學台灣文學系兼任助理教授╱林美蘭
■崇建的作文教學是一種陪伴生命成長的寫作教育。
——靜宜大學通識中心兼任講師、台灣文學系教學助教╱嚴小實

作家推薦

■本書宣告了事實：華文世界的兒童作文教育已創新了，無疑的，李崇建是偉大的推手……——小說家╱甘耀明
■只見崇建輕聲讀了幾句「咒語」，孩子們便學會了揮棒成為自己文字的魔法師……——作家╱謝旺霖
■當崇建開始說話，學生無一不聚精會神，眼瞳發亮……
——作家╱李欣倫
■這樣的年代，需要用故事改革孩童的書寫教育……
——小說家╱高翊峰
■讓孩子說故事，寫故事，才有機會讓孩子飛起來……
——作家╱彭心楺
■本書證明了「學作文是最有價值的一種享樂」……
——心靈勵志、童書作家╱陳可卉
■國語文老師非讀不可——從作文教育到文學創作的武功心法。
——詩人╱紀小樣
■他已經把長頸鹿帶進教室，讓學習空間養大了興趣……
——詩人╱嚴忠政
■這是一本學寫作、教寫作者的必備「聖經」……
——童書作家╱陳愫儀
■崇建的學生專寫爛作文，不過，爛得還真好。
——作家╱謝文賢
■你絕對不會想到，原來作文還可以這樣教……
——十大傑出女青年，繪本創作者╱蔡銀娟
■李崇建就是有一種魔力，可以讓孩子變成文字的國王……
——耕莘青年寫作會文藝總監、作家╱許榮哲
■寫作不該是一件痛苦的事，這是一本啟發孩子快樂寫作的寶典……
——耕莘青年寫作會駐會導師、作家╱李儀婷
■這本書不只幫助孩子寫作，也幫助大人思考……
——台灣文學創作者協會理事長、作家╱林金郎
■故事引導解除了思考的枷鎖，孩子的筆自然就飛揚起來。
——台灣文學創作者協會祕書長、作家∕陳榕笙

各級社會菁英推薦

■本書看似前衛，實則回應人性的教育觀，解放了孩子的寫作焦慮。
——聯合報文學寫作營講師╱倪英茹
■透過這本書，在灰濛的教育天空中，陪伴孩子劃開一道曙光……
——南一書局國文教材編著者╱張佳詩
■這本書讓孩子從故事解放， 找尋自己的文字……
——台中市故事協會常務理事╱陳雅莉
■本書透過精采絕倫的故事討論，在寫作中發現自我的無限可能……
——台南市悅閱社社長╱吳雅雯
■崇建是個很會說故事的人。作文怎麼寫？聽崇建講故事就對了。
——國立中興大學志工服務隊顧問╱陳東玉
■這堂作文課，讓人把遺忘的拾回、埋藏的重現。
——博幼基金會教學專員╱賴美霖
■本書透過故事的力量，讓文字與孩子變成好朋友。
——台中鴻德父母成長團前團長╱林駿男
■作文不難，本書將寫作教學變得奇妙有趣……
——台中市中正國小愛心志工隊文書組組長╱林佩芬
■本書見證了寫作與心理輔導的結合，令人激賞……
——心理諮商師╱張天安
■本書能讓我們輕快地拿起筆，在紙上飛奔。
——導演╱吳德淳
■恐懼阻擋了創造的原動力，本書幫孩子回到自由的心……
——台灣青少年教 育協進會常務理事╱張瑤華
■本書讓孩子穿梭在無與倫比的寬闊天地中……
——國際佛光會中華總會光明分會祕書╱高惠萍
■本書顛覆坊間對寫作文的傳統概念，回歸寫作最初的面貌……
——台中市故事協會創辦人╱陳裕琪
■本書以故事與討論，引發孩子自由的思考與享受寫作的樂趣……
——台南市立圖書館魔法故事團團長╱歐陽(吉吉)
■本書的作文教學，能召喚寫作者的內在資源，是這個時代可貴的創造力……
——104人力銀行人資學院協理╱林俊宏
■本書引導兒子天馬行空的創意，成為令人感動的文章。
——荒野保護協會炫蜂團台中一團創團團長╱呂姮儒
■藉由每一個故事，激發孩子心靈最深處的想像力。
——荒野保護協會炫蜂團台中一團第四年團長╱陳靚容
■崇建為孩子們建構了文字的魔法世界，讓孩子們學會駕馭文字的魔法。
——荒野保護協會炫蜂團台中一團第五年團長╱湛敏伶
■有一個溫暖的人，帶著一顆溫暖的心，正在做一件溫暖的事。
——荒野保護協會炫蜂團台中一團第六年團長╱施錦玲
■魔術師。從無到有，從荒蕪到繁盛，開拓孩子文學的花園。
——荒野保護協會炫蜂團台中一團第八年團長╱張恩惠

目錄

突破作文教育的癥結直擊作文教育現況
你對作文知多少？
兩代差異下的作文教育比較
故事性引發的影響力從故事與討論出發
從聽故事的人到說故事的人
故事的影響力
創意作文提升書寫力創意作文的上課方式
對創意作文的疑問
作文教學的思考與實踐
低年級：解放文字飛翔的想像力包容尚未發展完全的邏輯能力
為生活化題材加添奇幻色彩
中年級：善用文學語言加深感染力以音韻加強文字敏銳度
高年級：透過文本開發多元視野從趙氏孤兒談高年級作文方向
用眼神啟動學生的感官
以主題性文學作品帶入討論
超越基測學測指考障礙的作文力完全適用小學中學體系的作文教學

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