國中小校長主任甄試教戰手冊(9版1刷)※點我購買※國中小校長主任甄試教戰手冊(9版1刷)※點我購買※
◎教育問題與對策、歷屆試題精選題庫，使您即刻掌握甄試問答的應考精髓。
◎教育專有名詞、相似詞異同比較題庫，讓您成為教育專有名詞解釋的高手。
◎口試題目精選範例、口試自我評量，給您口語表達和臨機反應的生活智慧。
◎慶典致詞集錦、嘉言錄，不僅是您讀書成長的結晶，更是博君一笑的小品。
本書是一本針對國中、國小校長、主任甄試所撰寫的考試自修書籍，這是作者──大道國中的林翠華校長，經歷數百次甄試歷練，加上閱讀上百本專業教育書籍後，蒐集各個中小學校長、主任甄試試題所集結成而的珍貴讀書心得和書摘。
本書簡要分成若干篇章，其內容簡介如下：
1.教育問題與對策精選題庫是針對時下教育現場所產生的問題，以作者自身身經百戰的歷練，來反芻思考其中全面性的對策。本篇以問答為導向，藉由問答來引起讀者的學習動機，並於目錄頁詳細提供每一題的頁碼，使讀者在閱讀時，不必逐頁翻，只要翻開目錄，就可以查詢到該題的所在位置，完全以讀者的閱讀需要為訴求。而其解析，其申論之充分，前言、結論詳備，正文分點條列，絕對讓您在答題時，能夠面面俱到。
2.重要教育用詞分類題庫速讀這篇，不僅僅只是教育專有名詞的匯集。林校長充分運用要領概念的技巧，將本篇分成十四大單元，每一單元皆提供數十個教育名詞，每一個教育名詞，巨細靡遺地解釋其教育意義，讓您在作教育方面的名詞解釋時，能夠手到擒來，掌握教育學的得分真諦。專有名詞並配有原文，不僅提升您的專業，更增強您的語文能力。然後，篇末有一個「教育名詞自我評量」，是自我學習診斷閱讀盲點的最佳試題──以名詞解釋為考點，再提供教育名詞自我評量的解析，給您有一種「原來如此」的頓悟學習經驗。
3.教育專有名詞相似詞異同比較題庫，以教育學上易混淆的專有名詞入題，用問題導向的學習方式，來引領讀者更深入解析重要教育用詞分類不同之所在。專有名詞解析嚴謹，詳列相同處與相異處，並有總結分說，讓您名詞解釋的實力，更上一層樓，遠遠超越其他校長、主任甄試到考的考生。
4.口試題目精選範例以中小學校長、主任甄試的口考題目為範本，詳擬當考生被問到類似問題時，如何在答題時的進退應對中，腦力激盪出自我的口語才華。就如該篇其中的第9題問到「古代的單親家庭出身的人大多都是有成就的偉人，反觀現代的單親家庭出身的人大多都是江洋大盜、大壞蛋，為什麼？」這類棘手的口試題目，林校長便發揮其機智，從社會環境來著手，其精闢入裡的分析技巧，是您不可不學、不可不看的秘笈記載。「口試自我評量」則是您自我演練口語技巧的必備例題。
5.「慶典致詞集錦」則蒐集各種婚宴、校運、畢典時主任、校長可參考利用的致詞，最後還收錄了一些校園生活的打油詩，看了之後，絕對讓您莞爾一笑。
6.「嘉言錄」的各種名言佳句，不但可以作為座右銘，更是您讀書困頓之際，一股讓您懸梁刺骨、積極奮發的強心劑，足堪作為您閒暇之餘，自我激勵之用。
7.歷屆試題總攬、最新試題及解析，收入了不少國中、小校長、主任甄試的試題，並予以題題解析。其中，又可分為選擇題型與問答題型的薈萃統整，藉由這些甄試試題的演練和整合各方面的答題方式，增強您的應試實力，讓您的名字出現在各國中、小校長、主任的名冊當中。
林校長是一位很有讀書效率的學者，她充分懂得哪些書籍是重要的學習經典，書中哪個部分是常考的教育資訊，在一次次的含英咀華後，以過來的人的經驗，整理出這本《教育問題與對策--國中小校長主任甄試試題解析》，您閱讀之後，絕對能提升您的讀書效率，讓您事半功倍，考上校長、主任，可說是如魚得水。
作者簡介
全國爭相一致推薦 林翠華 校長
學歷：國立台北教育大學 教育行政與管理博士學分班
國立台中教育大學 教育行政與管理研究所碩士班
國立彰化師範大學 輔導研所40學分班結業
國立台灣師範大學 教育系
目錄
第1篇 教育問題與對策精選題庫Q & A1 何謂教科書評鑑與課程評鑑？對國小教科書的選用有何改進意見？
2 如何運用現實療法來改善學生的偏差行為？
3 校長如何實施教學領導？
4 如何在學習活動中培養學習動機？
5 學校本位課程發展的實施現況與問題？
6 如何做好教育行政的衝突管理？
7 九年一貫課程之特色與產生的問題與因應對策？
8 實施學校本位課程應具備哪些專業知能？
9 學校如何推動校務革新？
10 何謂課程統整？如何實施課程統整？
11 學校本位課程有何優缺點？
12 學校本位課程發展的程序及遭遇的問題與對策？
13 課程管理的範圍有哪些？
14 為何要推動課程評鑑？又該如何實施課程評鑑？
15 試比較分析：國家與地方及學校在實施課程管理的職責及策略？
16 試比較分析：國家與地方及學校、課室不同層級在課程評鑑上的策略？
17 何謂個別化轉銜計畫（ITP）？
18 轉銜服務的內容包括哪些？
19 全方位轉銜教育與服務內容有哪些？
20 如何營造永續校園？
21 如何推動師生參加英檢？
22 如何協助新移民子女推動多元文化教育及成人教育？
23 如何在校園中落實教育的公平正義原則？
24 如何落實友善校園？
25 如何落實中央教育政策主軸？
26 如何增進雙向留學？
27 小留學生的問題與條件有哪些？如何增進雙向留學？家庭學校與政府三方面應有的作為？
28 如何營造友善的校園文化？
29 國民中小學應培養哪些核心的品格內涵？學校要採取哪些教學原則和策略？
30 學校革新的挑戰及克服之道？
31 從哈伯瑪斯的民主理論申述如何透過合宜的教育過程建立健全的公民社會及對學校教育的啟示？
32 校園危機的特性？如何培養師生的危機意識？
33 何謂臨床視導？其步驟及應注意事項為何？
34 教師分級是未來重要議題，學校如何做好教學評鑑？
35 因應教師分級制學校的因應措施？
36 實施學校本位評鑑的困難？如何實施學校本位評鑑？
37 提昇學校競爭力具體作法？
38 實施學校本位評鑑的困難？解決對策？
39 由組織再造觀點申論如何提升學校競爭力？
40 如何落實組織再造？
41 中央教育政策主軸－創意台灣，全球佈局，培育各盡其才新國民，試述學校如何落實中央政策的本土化與國際化？
42 特教的困境與對策？
43 資優教育、智障教育的困境與對策？
44 目前特殊教育的困境與發展方向？
45 特教目前的困境及未來的發展方向？
46 校長應具備的法律素養？如何提升師生的法律素養？
47 課程領導與教師評鑑的原則、策略及步驟？
48 在行政上及教學上如何提升辦學績效？
49 學校要如何才能實現「把每一個學生帶上來」？
50 何謂做對的事？何謂把事做對？請就教育方面舉例說明之
51 在行政上教學上如何提升辦學績效？
52 因應少子化，學校校園規劃的原則？
53 特教服務之困境及改進之道？
54 現代的校長應具備哪些關鍵能力？
55 教師專業發展評鑑的內涵？
56 教育政策的施政主軸包括哪些重點？
57 學校如何做好全面品質管理？
第2篇 重要教育用詞分類題庫速讀重要教育用詞分類
一、專有名詞
二、行政類
三、法令類
四、特教類
五、訓輔類
六、教學類
七、理論類
八、通識類
九、評量類
十、評鑑類
十一、管理類
十二、領導類
十三、課程類
十四、總務類
教育名詞自我評量
教育名詞自我評量－解析
第3篇 教育專有名詞相似詞異同比較題庫Q & A1 課程設計與課程發展之異同？
2 何謂課程統整、統整課程？
3 何謂課程統整、課程銜接？
4 何謂輔導計畫與輔導策略？
5 何謂本土化？
6 何謂全球在地化？
7 全球化與本土化交融的教育建議？
8 何謂磁石（力）學校？
9 何謂關鍵學校？
10 何謂特許學校？
11 何謂夏山學校？
12 何謂個別化教學？個人化系統教學法？
13 何謂自學輔導法？
14 何謂直接教學策略與間接教學策略？
15 何謂腦相容教學？
16 何謂概念教學與概念改變教學？鷹架教學與錨式教學法？
17 何謂九年一貫課程與教學深耕計畫？
18 教育法律與命令的區分？
19 何謂多元文化教育？世界觀教育？
20 何謂教育、非教育與反教育？
21 補償教育與補救教學有何異同？
22 何謂隔空教育、遠距教學、網路學校、電子學習？
23 轉型領導與權變領導有何異同？
24 策略管理與策略聯盟有何異同？
25 教學視導與教學領導有何異同？
26 第五級領導與第五項修練有何異同？
27 綜合中學與完全中學有何異同？
28 回流教育、回歸主流教育、分流教育與合流教育有何異同？
29 生命教育與生活教育有何異同？
30 少年矯正學校與中途學校有何異同？
31 公民教育與全人教育有何異同？
32 走動管理與行銷管理有何異同？
33 何謂綠色學校與永續發展？
34 專業倫理與行政倫理有何異同？
35 暫時性疼痛與體罰有何異同？
36 後現代教育與現代教育有何區別？
37 教育優先區與教育行動區有何異同？
38 鑑別度與地板效應有何異同？
39 煮青蛙理論與島嶼理論有何異同？
40 流標與廢標有何異同？
41 計畫評核術與德懷術有何異同？
42 水平公平與垂直公平有何異同？
43 補救教學與充實教育有何區別？
44 水平充實與垂直充實有何異同？
45 學習風格、自我調節學習、後設認知有何異同？
46 學習障礙、智能障礙、學業低成就三者之區別？
47 潛在課程與外顯課程之區別？
48 何謂基本能力與基本學力？
49 課程管理與課程領導之區別？
50 何謂資訊素養、媒體素養、電腦素養與網路素養？
51 適性教育與性別平等教育之區別？
52 終身教育與回流教育之比較。
53 何謂關鍵能力與核心能力（KC）教育？
54 何謂動態評量、實作評量、檔案評量與另類評量？動態評量與檔案評量之區別？
55 何謂個別化學習、個別化教學法、個別教學？
56 何謂科層體制（金字塔組織）、網狀組織、矩陣式組織？
57 何謂建構教學與鷹架作用、累積作用？
58 情意教學與情緒教育之區別？
59 何謂ISP與IEP？
60 何謂多元智慧論？
61 何謂標竿管理？
62 何謂願景管理？
63 量子思維的邊緣管理？
第4篇 口試題目精選範例及自我評量口試題目精選範例
1 身為校長或單位主管常要為推動教育政策去說服學校的同仁或家長，溝通與協調是免不了的但重要的是要具備說服的技巧與能力，請問你懂得哪些說服的方法？
2 你認為一個好校長應掌握哪些辦學的原則和策略才能夠使一所學校正常運作？
3 教育部曾考慮放寬國中小校長的報考資格，修改為任教十二年的教師皆可參加校長遴選，你贊成報考條件的放寬嗎？為什麼？
4 近年來有很多中小學校長提早退休，你對這種現象的看法是什麼？ 5 現在的教師有不少人患有隱藏式的憂鬱症，身為校長要如何協助教師預防或心理康復？
6 你擔任過輔導主任，有人說現在的孩子是草莓族，到輔導室也是「一扶就倒」，也有人持「輔導無用論」，你認為輔導工作應該怎樣做才能有效？
7 有很多家長感慨的問：為什麼小嬰兒出生的時候，每一個都是那麼天真可愛，可是一到學校之後，尤其是上了國中之後，有的就變得既沒規矩又不聽從父母的指導？教師也說他都很認真在教，請問問題是出在哪裡？
8 請做自我介紹二分鐘？
9 古代的單親家庭出身的人像岳飛、蔣中正、蔣經國都是有成就的偉人，反觀現代的單親家庭出身的人像陳進興、張錫銘都是江洋大盜、大壞蛋，為什麼差這麼多？
10 你認為一個好校長應具備什麼特質？
11 學力測驗題目裡出現有火星文，你贊成嗎？
12 面對民代的關說，要如何處理？
13 零體罰的政策在校園中要如何落實？
14 請問你的核心價值是什麼？
15 校長應具備之重點能力？如何提昇？
16 數據管理是指什麼？
17 採用第五級領導的概念與作法？
口試自我評量
第5篇 慶典致詞集錦祝賀結婚賀喜致詞（閩南語）
國(中)小運動會致詞（閩南語）
校慶運動會致詞
祝賀本校同仁榮升校長就職典禮賀詞（閩南語）
祝賀縣議員嫁女兒婚宴致詞（閩南語）
祝賀同仁結婚典禮致詞
祝賀同仁結婚典禮賀詞（閩南語）
畢業典禮致詞
補校畢業典禮致詞（閩南語）
工作團隊
考校長
上台下台
校長上班
辦學心得
給考生
做官難
校園趣談
不適任的校長
老校長哀歌
老年哀歌
第6篇 嘉言錄
第7篇 歷屆試題總覽◇選擇題型◇
臺北縣九十五年度國民中小學候用主任甄試試題及答案
苗栗縣九十五年度國民中小學主任甄選試題及答案
嘉義縣九十五學年度國中小候用校長主任甄選試題及答案
◇問答題型◇
臺中縣國民中學第四期校長甄選試題及解析
臺中縣國民中學第五期校長甄選試題及解析
臺北縣九十六年度國民中小學候用校長甄試試題 (96 1 13)
苗栗縣九十六年度國民中小學侯用校長甄選試題 (96 1 27)
新竹市九十六年度國民小學校長候用人員甄選試題
新竹市九十六年度國民中學校長候用人員甄選試題
臺南市九十六年度市立國民小學候用校長甄選試題 (96 3 4)
彰化縣第六期國小校長候聘人員甄選試題 (96 2 3)
彰化縣第六期國中校長候聘人員甄選試題(96 2 3)
彰化縣第七期國小主任候聘人員甄選試題 (96 2 3)
彰化縣第七期國中主任候聘人員甄選試題 (96 2 3)
雲林縣九十六年度國小校長甄選試題 (96 2 10)
雲林縣九十六年度國中校長甄選試題 (96 2 10)
雲林縣九十六年度國小主任甄選試題 (96 2 10)
雲林縣九十六年度國中主任甄選試題 (96 2 10)
高雄縣九十六年度國民中小學校長候用人員甄選試題(96 3 24)
高雄縣九十六年度國民中小學主任候用人員甄選試題(96 3 24)
台東縣九十六年度國中小校長甄選試題 (96 2 10)
臺中縣九十八年度國民中學第6期校長甄選試題
臺中縣九十八年度國民中學第5期主任甄選試題
臺中縣九十八年度國民小學第5期主任甄選試題
臺北縣九十八年度國民中小學候用校長甄試試題
雲林縣九十八年度國民中學候用主任甄選試題
雲林縣九十八年度國民中學候用校長甄選試題
雲林縣九十八年度國民小學候用主任甄選試題
雲林縣九十八年度國民小學候用校長甄選試題
臺南市九十八年度國民中學候用校長甄選試題
臺南市九十八年度國民小學候用校長甄選試題
臺南縣九十八年度國民中小學候用校長甄選試題
第8篇 最新精選試題及解析1 何謂綠色採購？依政府採購法相關規定提出學校採購時應注意相關事項？
2 何謂衝突？其正負面功能為何？如何引進衝突以提昇工作績效？
3 校長應如何與媒體建立良好的互動關係？
4 教師有權搜索學生的書包嗎？
5 政府正在籌畫推動十二年一貫的國教，國中教育要承上啟下的具體作法？
6 如何輔導新進教師？
7 何謂「行動研究法」？學校如何實施「行動研究法」？
8 如何實施課程的行動研究？
9 國民中小學應培養哪些核心的品格內函？學校要採取哪些教學原則和策略？
10 道德教育的缺失？實施的原則與方法？
11 如何實施教科書的評選制度？如何提升教師的評選能力？
12 當您是校長時，而學校出現情緒困擾學生傷人事件，您被迫召開記者會，試問您如何應對？
13 中小學校長提早退休潮的成因？如何解決此問題？
14 在管理科學的相關理論中，顧客滿意度是一個重要的指標，請問在教育園地中，顧客的概念所指為何？
15 何謂”組織文化”VS”組織承諾”？
16 何謂”組織承諾”VS”玻璃天花板”？
17 你對鄉土語言、本國語文、外語，多種語言同時學習的看法及意見？
18 何謂學校特色？何謂特色學校？
19 何謂「校本課程」與「特色課程」？
20 教師如何建立教學檔案？
21 學校如何進行教學評鑑？
22 學校規劃教學評鑑的原則？
23 許多學校刻正推動特色課程，期望特色課程可以提高學校的競爭力。何謂特色課程？
24 試分析教育部如何推動國民中小學活化校園空間與發展特色學校？
25 如何實施變革領導？
26 當前學校教育面臨的課題？
27 培養孩子什麼關鍵核心能力？
28 閱讀是教育的基礎，請說明校長如何推動全校閱讀計畫。
29 所謂預防勝於治療，然而校園中霸凌現象存在已久卻鮮見從教育及輔導的觀點施行之預防策略，請說明您對校園霸凌現象的了解，並提出各處室可共同合作之處遇策略。
30 學校行銷管理的策略？
31 何謂行動研究法？
32 台灣社會的少子化現象已經衝擊到學校教育的發展。試分析這些衝擊有那些？教育政策和學校改革應如何因應以提升教育品質？
33 教育評鑑可能產生的幾種效應？
34 有人說「國中教師無教學法可言」，這句話隱含國中只在為升學做準備之教育制度及教育目的論問題，假設您當上國中校長後，您會在教學上做何種努力呢？
35 校務評鑑的問題與建議。
36 請解釋以下名詞意涵：(一)零容忍；(二)德懷術；(三)全球在地化；(四)健康促進學校。
37 如何建構優質的學校？請說明發展機制與經營策略。(99年國立高中校長甄試試題)
38 教師專業發展評鑑與教師專業自主是否衝突？就學校經營者的角色而言，如何維護教師專業自主又能有效推動教師專業發展評鑑機制，請說明您的看法以及具體可行的策略。
39 何謂特色學校？請就特色學校的本質、類型與經營策略加以論述您的看法。
40 近日國內媒體接續報導多起中小學校發生惡意欺辱同學、威脅老師的所謂「霸凌」事件，引起台灣社會的高度關注。何謂「霸凌」？如果您是校長，您會提出哪些具體的措施防止霸凌事件的產生？您會如何營造一個安全快樂、有利於學生多元智能發展的學習環境？
41「教師專業發展評鑑」是目前教育部提升教師專業的重要政策之一。如果您是學校承辦本項業務的主任，試提出有效推展的策略與作法。
42 一般人對霸凌的理解，可能僅止於「肢體」方面，然而霸凌應不僅指對身體而已，其可能還包括哪些方面？並請嘗試從三級輔導機制模式，說明學校應採取哪些措施來解決學生霸凌的問題，以提升學校教育績效。
43 校園霸凌問題近來受到舉國上下之矚目，國中小校長如何運用正向心理學之原理原則，營造正向積極且友善之校園，以達到反霸凌之目標。
44 何謂「分布式領導」（distributed leadership）？現今學校領導面臨許多挑戰，身為一位校長，如何運用分布式領導來改變校園組織權力結構，達到有效治理學校之境？
45 近年來學界有人倡導「教師領導」，以有別於傳統由上而下的校長領導，請說明教師領導的意義，然後提出教師領導對於學校改進可能帶來哪些效果。
46 何謂空間領導？如果您是位國中校長，您會如何進行空間領導以提昇學校效能。
47 教育部當前推動教師專業發展評鑑，就此議題分析推動的瓶頸，以及校長應採取的因應措施。
48 有人說：「行政無它，溝通而已。」此傳達出從事行政時溝通的重要性。在學校中，會議是重要的溝通方式，且其也是匯集公意、糾合群力、凝聚共識及解決問題以促進學校發展的重要關鍵。因此，了解會議及善用會議在學校中頗為重要。基本上，會議的重心在於討論提案，即所謂的動議。請問，何謂主動議、附屬動議和偶發動議？另外，亦請略述在學校中會議功效不彰的可能原因與解決之道。
49 針對2012國民中小學教師所得課稅，就教師權益相關政策的改變，校園可能面臨之課題及解決之道。
2 如何運用現實療法來改善學生的偏差行為？
3 校長如何實施教學領導？
4 如何在學習活動中培養學習動機？
5 學校本位課程發展的實施現況與問題？
6 如何做好教育行政的衝突管理？
7 九年一貫課程之特色與產生的問題與因應對策？
8 實施學校本位課程應具備哪些專業知能？
9 學校如何推動校務革新？
10 何謂課程統整？如何實施課程統整？
11 學校本位課程有何優缺點？
12 學校本位課程發展的程序及遭遇的問題與對策？
13 課程管理的範圍有哪些？
14 為何要推動課程評鑑？又該如何實施課程評鑑？
15 試比較分析：國家與地方及學校在實施課程管理的職責及策略？
16 試比較分析：國家與地方及學校、課室不同層級在課程評鑑上的策略？
17 何謂個別化轉銜計畫（ITP）？
18 轉銜服務的內容包括哪些？
19 全方位轉銜教育與服務內容有哪些？
20 如何營造永續校園？
21 如何推動師生參加英檢？
22 如何協助新移民子女推動多元文化教育及成人教育？
23 如何在校園中落實教育的公平正義原則？
24 如何落實友善校園？
25 如何落實中央教育政策主軸？
26 如何增進雙向留學？
27 小留學生的問題與條件有哪些？如何增進雙向留學？家庭學校與政府三方面應有的作為？
28 如何營造友善的校園文化？
29 國民中小學應培養哪些核心的品格內涵？學校要採取哪些教學原則和策略？
30 學校革新的挑戰及克服之道？
31 從哈伯瑪斯的民主理論申述如何透過合宜的教育過程建立健全的公民社會及對學校教育的啟示？
32 校園危機的特性？如何培養師生的危機意識？
33 何謂臨床視導？其步驟及應注意事項為何？
34 教師分級是未來重要議題，學校如何做好教學評鑑？
35 因應教師分級制學校的因應措施？
36 實施學校本位評鑑的困難？如何實施學校本位評鑑？
37 提昇學校競爭力具體作法？
38 實施學校本位評鑑的困難？解決對策？
39 由組織再造觀點申論如何提升學校競爭力？
40 如何落實組織再造？
41 中央教育政策主軸－創意台灣，全球佈局，培育各盡其才新國民，試述學校如何落實中央政策的本土化與國際化？
42 特教的困境與對策？
43 資優教育、智障教育的困境與對策？
44 目前特殊教育的困境與發展方向？
45 特教目前的困境及未來的發展方向？
46 校長應具備的法律素養？如何提升師生的法律素養？
47 課程領導與教師評鑑的原則、策略及步驟？
48 在行政上及教學上如何提升辦學績效？
49 學校要如何才能實現「把每一個學生帶上來」？
50 何謂做對的事？何謂把事做對？請就教育方面舉例說明之
51 在行政上教學上如何提升辦學績效？
52 因應少子化，學校校園規劃的原則？
53 特教服務之困境及改進之道？
54 現代的校長應具備哪些關鍵能力？
55 教師專業發展評鑑的內涵？
56 教育政策的施政主軸包括哪些重點？
57 學校如何做好全面品質管理？
第2篇 重要教育用詞分類題庫速讀重要教育用詞分類
一、專有名詞
二、行政類
三、法令類
四、特教類
五、訓輔類
六、教學類
七、理論類
八、通識類
九、評量類
十、評鑑類
十一、管理類
十二、領導類
十三、課程類
十四、總務類
教育名詞自我評量
教育名詞自我評量－解析
第3篇 教育專有名詞相似詞異同比較題庫Q & A1 課程設計與課程發展之異同？
2 何謂課程統整、統整課程？
3 何謂課程統整、課程銜接？
4 何謂輔導計畫與輔導策略？
5 何謂本土化？
6 何謂全球在地化？
7 全球化與本土化交融的教育建議？
8 何謂磁石（力）學校？
9 何謂關鍵學校？
10 何謂特許學校？
11 何謂夏山學校？
12 何謂個別化教學？個人化系統教學法？
13 何謂自學輔導法？
14 何謂直接教學策略與間接教學策略？
15 何謂腦相容教學？
16 何謂概念教學與概念改變教學？鷹架教學與錨式教學法？
17 何謂九年一貫課程與教學深耕計畫？
18 教育法律與命令的區分？
19 何謂多元文化教育？世界觀教育？
20 何謂教育、非教育與反教育？
21 補償教育與補救教學有何異同？
22 何謂隔空教育、遠距教學、網路學校、電子學習？
23 轉型領導與權變領導有何異同？
24 策略管理與策略聯盟有何異同？
25 教學視導與教學領導有何異同？
26 第五級領導與第五項修練有何異同？
27 綜合中學與完全中學有何異同？
28 回流教育、回歸主流教育、分流教育與合流教育有何異同？
29 生命教育與生活教育有何異同？
30 少年矯正學校與中途學校有何異同？
31 公民教育與全人教育有何異同？
32 走動管理與行銷管理有何異同？
33 何謂綠色學校與永續發展？
34 專業倫理與行政倫理有何異同？
35 暫時性疼痛與體罰有何異同？
36 後現代教育與現代教育有何區別？
37 教育優先區與教育行動區有何異同？
38 鑑別度與地板效應有何異同？
39 煮青蛙理論與島嶼理論有何異同？
40 流標與廢標有何異同？
41 計畫評核術與德懷術有何異同？
42 水平公平與垂直公平有何異同？
43 補救教學與充實教育有何區別？
44 水平充實與垂直充實有何異同？
45 學習風格、自我調節學習、後設認知有何異同？
46 學習障礙、智能障礙、學業低成就三者之區別？
47 潛在課程與外顯課程之區別？
48 何謂基本能力與基本學力？
49 課程管理與課程領導之區別？
50 何謂資訊素養、媒體素養、電腦素養與網路素養？
51 適性教育與性別平等教育之區別？
52 終身教育與回流教育之比較。
53 何謂關鍵能力與核心能力（KC）教育？
54 何謂動態評量、實作評量、檔案評量與另類評量？動態評量與檔案評量之區別？
55 何謂個別化學習、個別化教學法、個別教學？
56 何謂科層體制（金字塔組織）、網狀組織、矩陣式組織？
57 何謂建構教學與鷹架作用、累積作用？
58 情意教學與情緒教育之區別？
59 何謂ISP與IEP？
60 何謂多元智慧論？
61 何謂標竿管理？
62 何謂願景管理？
63 量子思維的邊緣管理？
第4篇 口試題目精選範例及自我評量口試題目精選範例
1 身為校長或單位主管常要為推動教育政策去說服學校的同仁或家長，溝通與協調是免不了的但重要的是要具備說服的技巧與能力，請問你懂得哪些說服的方法？
2 你認為一個好校長應掌握哪些辦學的原則和策略才能夠使一所學校正常運作？
3 教育部曾考慮放寬國中小校長的報考資格，修改為任教十二年的教師皆可參加校長遴選，你贊成報考條件的放寬嗎？為什麼？
4 近年來有很多中小學校長提早退休，你對這種現象的看法是什麼？ 5 現在的教師有不少人患有隱藏式的憂鬱症，身為校長要如何協助教師預防或心理康復？
6 你擔任過輔導主任，有人說現在的孩子是草莓族，到輔導室也是「一扶就倒」，也有人持「輔導無用論」，你認為輔導工作應該怎樣做才能有效？
7 有很多家長感慨的問：為什麼小嬰兒出生的時候，每一個都是那麼天真可愛，可是一到學校之後，尤其是上了國中之後，有的就變得既沒規矩又不聽從父母的指導？教師也說他都很認真在教，請問問題是出在哪裡？
8 請做自我介紹二分鐘？
9 古代的單親家庭出身的人像岳飛、蔣中正、蔣經國都是有成就的偉人，反觀現代的單親家庭出身的人像陳進興、張錫銘都是江洋大盜、大壞蛋，為什麼差這麼多？
10 你認為一個好校長應具備什麼特質？
11 學力測驗題目裡出現有火星文，你贊成嗎？
12 面對民代的關說，要如何處理？
13 零體罰的政策在校園中要如何落實？
14 請問你的核心價值是什麼？
15 校長應具備之重點能力？如何提昇？
16 數據管理是指什麼？
17 採用第五級領導的概念與作法？
口試自我評量
第5篇 慶典致詞集錦祝賀結婚賀喜致詞（閩南語）
國(中)小運動會致詞（閩南語）
校慶運動會致詞
祝賀本校同仁榮升校長就職典禮賀詞（閩南語）
祝賀縣議員嫁女兒婚宴致詞（閩南語）
祝賀同仁結婚典禮致詞
祝賀同仁結婚典禮賀詞（閩南語）
畢業典禮致詞
補校畢業典禮致詞（閩南語）
工作團隊
考校長
上台下台
校長上班
辦學心得
給考生
做官難
校園趣談
不適任的校長
老校長哀歌
老年哀歌
第6篇 嘉言錄
第7篇 歷屆試題總覽◇選擇題型◇
臺北縣九十五年度國民中小學候用主任甄試試題及答案
苗栗縣九十五年度國民中小學主任甄選試題及答案
嘉義縣九十五學年度國中小候用校長主任甄選試題及答案
◇問答題型◇
臺中縣國民中學第四期校長甄選試題及解析
臺中縣國民中學第五期校長甄選試題及解析
臺北縣九十六年度國民中小學候用校長甄試試題 (96 1 13)
苗栗縣九十六年度國民中小學侯用校長甄選試題 (96 1 27)
新竹市九十六年度國民小學校長候用人員甄選試題
新竹市九十六年度國民中學校長候用人員甄選試題
臺南市九十六年度市立國民小學候用校長甄選試題 (96 3 4)
彰化縣第六期國小校長候聘人員甄選試題 (96 2 3)
彰化縣第六期國中校長候聘人員甄選試題(96 2 3)
彰化縣第七期國小主任候聘人員甄選試題 (96 2 3)
彰化縣第七期國中主任候聘人員甄選試題 (96 2 3)
雲林縣九十六年度國小校長甄選試題 (96 2 10)
雲林縣九十六年度國中校長甄選試題 (96 2 10)
雲林縣九十六年度國小主任甄選試題 (96 2 10)
雲林縣九十六年度國中主任甄選試題 (96 2 10)
高雄縣九十六年度國民中小學校長候用人員甄選試題(96 3 24)
高雄縣九十六年度國民中小學主任候用人員甄選試題(96 3 24)
台東縣九十六年度國中小校長甄選試題 (96 2 10)
臺中縣九十八年度國民中學第6期校長甄選試題
臺中縣九十八年度國民中學第5期主任甄選試題
臺中縣九十八年度國民小學第5期主任甄選試題
臺北縣九十八年度國民中小學候用校長甄試試題
雲林縣九十八年度國民中學候用主任甄選試題
雲林縣九十八年度國民中學候用校長甄選試題
雲林縣九十八年度國民小學候用主任甄選試題
雲林縣九十八年度國民小學候用校長甄選試題
臺南市九十八年度國民中學候用校長甄選試題
臺南市九十八年度國民小學候用校長甄選試題
臺南縣九十八年度國民中小學候用校長甄選試題
第8篇 最新精選試題及解析1 何謂綠色採購？依政府採購法相關規定提出學校採購時應注意相關事項？
2 何謂衝突？其正負面功能為何？如何引進衝突以提昇工作績效？
3 校長應如何與媒體建立良好的互動關係？
4 教師有權搜索學生的書包嗎？
5 政府正在籌畫推動十二年一貫的國教，國中教育要承上啟下的具體作法？
6 如何輔導新進教師？
7 何謂「行動研究法」？學校如何實施「行動研究法」？
8 如何實施課程的行動研究？
9 國民中小學應培養哪些核心的品格內函？學校要採取哪些教學原則和策略？
10 道德教育的缺失？實施的原則與方法？
11 如何實施教科書的評選制度？如何提升教師的評選能力？
12 當您是校長時，而學校出現情緒困擾學生傷人事件，您被迫召開記者會，試問您如何應對？
13 中小學校長提早退休潮的成因？如何解決此問題？
14 在管理科學的相關理論中，顧客滿意度是一個重要的指標，請問在教育園地中，顧客的概念所指為何？
15 何謂”組織文化”VS”組織承諾”？
16 何謂”組織承諾”VS”玻璃天花板”？
17 你對鄉土語言、本國語文、外語，多種語言同時學習的看法及意見？
18 何謂學校特色？何謂特色學校？
19 何謂「校本課程」與「特色課程」？
20 教師如何建立教學檔案？
21 學校如何進行教學評鑑？
22 學校規劃教學評鑑的原則？
23 許多學校刻正推動特色課程，期望特色課程可以提高學校的競爭力。何謂特色課程？
24 試分析教育部如何推動國民中小學活化校園空間與發展特色學校？
25 如何實施變革領導？
26 當前學校教育面臨的課題？
27 培養孩子什麼關鍵核心能力？
28 閱讀是教育的基礎，請說明校長如何推動全校閱讀計畫。
29 所謂預防勝於治療，然而校園中霸凌現象存在已久卻鮮見從教育及輔導的觀點施行之預防策略，請說明您對校園霸凌現象的了解，並提出各處室可共同合作之處遇策略。
30 學校行銷管理的策略？
31 何謂行動研究法？
32 台灣社會的少子化現象已經衝擊到學校教育的發展。試分析這些衝擊有那些？教育政策和學校改革應如何因應以提升教育品質？
33 教育評鑑可能產生的幾種效應？
34 有人說「國中教師無教學法可言」，這句話隱含國中只在為升學做準備之教育制度及教育目的論問題，假設您當上國中校長後，您會在教學上做何種努力呢？
35 校務評鑑的問題與建議。
36 請解釋以下名詞意涵：(一)零容忍；(二)德懷術；(三)全球在地化；(四)健康促進學校。
37 如何建構優質的學校？請說明發展機制與經營策略。(99年國立高中校長甄試試題)
38 教師專業發展評鑑與教師專業自主是否衝突？就學校經營者的角色而言，如何維護教師專業自主又能有效推動教師專業發展評鑑機制，請說明您的看法以及具體可行的策略。
39 何謂特色學校？請就特色學校的本質、類型與經營策略加以論述您的看法。
40 近日國內媒體接續報導多起中小學校發生惡意欺辱同學、威脅老師的所謂「霸凌」事件，引起台灣社會的高度關注。何謂「霸凌」？如果您是校長，您會提出哪些具體的措施防止霸凌事件的產生？您會如何營造一個安全快樂、有利於學生多元智能發展的學習環境？
41「教師專業發展評鑑」是目前教育部提升教師專業的重要政策之一。如果您是學校承辦本項業務的主任，試提出有效推展的策略與作法。
42 一般人對霸凌的理解，可能僅止於「肢體」方面，然而霸凌應不僅指對身體而已，其可能還包括哪些方面？並請嘗試從三級輔導機制模式，說明學校應採取哪些措施來解決學生霸凌的問題，以提升學校教育績效。
43 校園霸凌問題近來受到舉國上下之矚目，國中小校長如何運用正向心理學之原理原則，營造正向積極且友善之校園，以達到反霸凌之目標。
44 何謂「分布式領導」（distributed leadership）？現今學校領導面臨許多挑戰，身為一位校長，如何運用分布式領導來改變校園組織權力結構，達到有效治理學校之境？
45 近年來學界有人倡導「教師領導」，以有別於傳統由上而下的校長領導，請說明教師領導的意義，然後提出教師領導對於學校改進可能帶來哪些效果。
46 何謂空間領導？如果您是位國中校長，您會如何進行空間領導以提昇學校效能。
47 教育部當前推動教師專業發展評鑑，就此議題分析推動的瓶頸，以及校長應採取的因應措施。
48 有人說：「行政無它，溝通而已。」此傳達出從事行政時溝通的重要性。在學校中，會議是重要的溝通方式，且其也是匯集公意、糾合群力、凝聚共識及解決問題以促進學校發展的重要關鍵。因此，了解會議及善用會議在學校中頗為重要。基本上，會議的重心在於討論提案，即所謂的動議。請問，何謂主動議、附屬動議和偶發動議？另外，亦請略述在學校中會議功效不彰的可能原因與解決之道。
49 針對2012國民中小學教師所得課稅，就教師權益相關政策的改變，校園可能面臨之課題及解決之道。
作者序
「國中小校長主任甄試教戰手冊」一書於九十五年六月出版上市後，在短短一年的時間立即銷售一空，面臨許多讀者的向隅及殷切詢問，只好緊急再版，感謝教育界朋友們的青睞與肯定，在名額有限、僧多粥少、競爭激烈的校長甄試過程當中，要在各路英雄裡擊退對手，脫穎而出，確實不簡單，準備應考的過程中確實也要付出許多的用心與意志力，我樂於幫助更多有志於這條路的教育夥伴，期望略盡綿薄之力，讓教育園地具備專業知能及正確教育理念的有志之士，以無私的熱情與活力教育出更多更優質的下一代，也希望此書能帶給讀者朋友們更多的啟發和助益。
本書的內容包含有最近的校長甄試試題及解答、重要的教育資料、教育問題與對策、口試題範例、附錄的嘉言錄、慶典的致辭演講稿，與之前的著作不同的是，再版增加了更多的專有名詞解釋。
對於大題目，解題重在答題的結構要嚴謹充實與文辭的簡潔洗鍊有力，面對教育專有名詞、相似詞的區別，則重在能有明確的定義，並做比較分析其異同之處。
本書倉卒付梓，疏漏難免，敬請各方先進不吝指正！再三致謝！
「國中小校長主任甄試教戰手冊」一書於九十五年六月出版上市後，在短短一年的時間立即銷售一空，面臨許多讀者的向隅及殷切詢問，只好緊急再版，感謝教育界朋友們的青睞與肯定，在名額有限、僧多粥少、競爭激烈的校長甄試過程當中，要在各路英雄裡擊退對手，脫穎而出，確實不簡單，準備應考的過程中確實也要付出許多的用心與意志力，我樂於幫助更多有志於這條路的教育夥伴，期望略盡綿薄之力，讓教育園地具備專業知能及正確教育理念的有志之士，以無私的熱情與活力教育出更多更優質的下一代，也希望此書能帶給讀者朋友們更多的啟發和助益。
本書的內容包含有最近的校長甄試試題及解答、重要的教育資料、教育問題與對策、口試題範例、附錄的嘉言錄、慶典的致辭演講稿，與之前的著作不同的是，再版增加了更多的專有名詞解釋。
對於大題目，解題重在答題的結構要嚴謹充實與文辭的簡潔洗鍊有力，面對教育專有名詞、相似詞的區別，則重在能有明確的定義，並做比較分析其異同之處。
本書倉卒付梓，疏漏難免，敬請各方先進不吝指正！再三致謝！
林翠華 謹識於大道國中
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